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教育观察法的基本流程
教育观察法的基本步骤如下：
（1）事先做好准备，制定观察计划
要先对观察对象有一般的了解，然后根据任务和研究对象的特点，确定观察的目的、内容和重点，最后制订整个观察计划，确定观察的步骤、次数、时间，记录用纸、表格以及所用的仪器等。
（2）按计划进行实际观察
在观察过程中，一般要严格按计划进行，必要时可随机应变，观察时要选择最适宜的位置，集中注意力并及时做记录。
（3）及时整理资料
对大量分散的资料进行汇总加工，删去错误资料，然后对典型资料进行分析，如有遗漏，及时补充，对反映特殊情况的资料另做处理
教育研究方法的基本步骤有哪些
常用教育研究方法的基本步骤是什么如下：
1.确定研究课题。
2.检索和研究文献，了解研究现状和前人的研究成果。
3.提出研究假设。
4.制订研究计划，设计研究方案。
5.收集、整理和分析资料。
6.得出结论。
7.撰写成文。
扩展知识：
教育研究方法是在教育研究过程中所采用的一系列步骤和方法，其目的是为了更好地探究教育的本质和规律，提高教育质量和教育水平，有不同的研究方法。
教育观察法是教育研究中最基本的方法之一，也是使用最为广泛的方法之一。它是在自然条件下，通过感官或仪器设备，有目的、有计划地对教育对象进行观察、记录和描述，从而获得对教育现象的认识和理解。
教育观察法具有直接性、客观性、系统性、可重复性和灵活性等特点，可以用来研究学生的行为表现、课堂互动、教师教学风格、学校教育环境等方面的问题。教育调查法是通过收集和分析有关教育现象的数据和资料，来探究教育问题的发展趋势。它包括问卷调查、访谈调查、个案调查等多种形式。
教育调查法具有客观性、普遍性和系统性等特点，可以帮助研究者深入了解教育现象的本质和规律，为制定有效的教育政策和措施提供依据。教育实验法是一种在控制条件下进行的教育研究方法，为了验证假设或探究因果关系。
它通过随机分组或配对实验组和对照组，对实验组进行干预或操作，然后比较实验组和对照组的结果，以得出实验结论。教育实验法具有可重复性、因果性和科学性等特点，可以用来研究教育的有效性、教育政策的影响等方面的问题。
教育行动研究是一种由教育实践者参与的教育研究方法，其目的是为了解决实际问题，提高教育质量和教育水平。它通过研究者和实践者之间的合作，将研究与行动相结合，使实践者成为研究主体和实践者研究者双重身份。
教育行动研究具有参与性、自我反思性和系统性等特点。教育研究方法多种多样，每种方法都有其特点和适用范围。在选择使用方法时，需要根据具体的研究问题和实际情况进行综合考虑和选择。需要遵循科学研究的原则和方法论，保证研究的科学性和可靠性。
教育观察法的基本策略
教育观察法，要深入实际了解和掌握情况，比如一个城市的入学率，升学率，就业率，总人口数的变化率这些都是教育最基本观察策略。
教育观察法是研究者在比较自然的条件下通过感官或借助于一定的科学仪器，在一定时间、一定空间内进行的有目的、有计划的考察并描述教育现象的方法。其特点是目的明确、真实自然、直接翔实。根据不同的标准，教育观察法可以划分为不同的类别。教育观察法在教育科学研究中起着十分重要的作用，具有自身优点，如简单易行，但也存在局限性。不同类型的教育观察法所需的设计有不同特点，但下列步骤是共同的：明确观察目的和内容；大略调查和试探性观察；选择观察方法；编制观察记录表。
简述教育观察法的基本步骤。
教育观察法的基本步骤如下：
1、明确问题，选择观察对象。明确问题即选择和确定研究问题，当然，在选定参与观察的研究问题的同时，也基本上确定了观察者与观察对象。
2、制定观察计划，在观察计划中要规定明确的观察目的、重点、范围以及要搜集的材料、观察的次数，每次观察的时间、采用的仪器、制订哪些表格以及填写的要求等等。
3、做好观察准备，观察准备是否充分，往首春凳往影响观察的成败。只有周密的观察准备，才有可能准确地收集观察材料。
4、按照计划进入现场实施观察并者旅做好记录，进入现场要注意两点，第一是选好观察位置，有较好的角度和光线以保证观察有效、全面、森腔精确；第二是不惊扰观察对象或与观察对象打成一片。
5、整理与分析观察资料，观察记录的材料要加以整理和分析，准备下一步撰写研究报告论文。
教师的重要性：
1、影响学生的学习状况:有一句话说的是”亲其师，信其道”，当学生喜欢某位教师的时候，往往在这名教师教授的学科当中，可以取得好的成绩。而对于不喜欢的教师，学生的学习兴趣会下降。
2、影响学生三观的形成:人们在成长的过程当中，三观会得到塑造，而学生的三观往往会被教师的二观所影响。从这方面来看的话，教师应当有健康的心理，才能在价值观、人生观等方面，正向地影影响到学生。
3、影响学生的人际关系:教师的为人处事，能够在潜移默化的过程当中被学生学习到，而和谐的师生关系，往往是在互相尊重的基础上实现的，学生可以从中得到好的成长，懂得如何正确处理人际关系。